Белорусская рада культуры: Милитаризация — наиболее опасная тенденция в современной системе образования

21 октября, Позірк. Масштабное исследование, посвященное “политике государства в деле (де)конструирования национальной исторической памяти в образовании, символике, общественном и культурном пространстве“, представила Белорусская рада культуры (БРК).

В исследовании, как сообщается, использованы методы сравнительного анализа, дискурс-анализа содержания учебных пособий, герменевтический метод, метод социального конструктивизма.

Эксперты отмечают, что “лавина репрессий“, которую режим Александра Лукашенко “обрушил на жителей Беларуси после подавления протестов 2020 года, сеет страх“ с целью “уничтожить возможность повтора протестного сценария“.

“Национальную символику пытаются связать с коллаборационизмом времени Второй мировой войны, а коллаборационистов приравнивают к нацистам. История делается инструментом для обвинения противников режима, создания “исторического обоснования“ их преследования“, — говорится в исследовании.

Книги лауреатов Нобелевской премии Светланы Алексиевич и Лейпцигской премии за вклад в европейское взаимопонимание Ольгерда Бахаревича, произведения белорусских философов, писателей, историков, социологов “конфискуют из библиотек, сжигают, закапывают бульдозером“, “за их хранение грозит арест“, отмечают эксперты. “Никто точно не знает, что еще разрешено в Белорусском театре абсурда, а что уже нет“, — подчеркивается в работе.

Отмечается, что “чрезмерная жестокость репрессивных постановлений, несоизмеримость наказаний <…> создают впечатление хаоса и бессистемности“.

“Но если взглянуть на картину снаружи, мелкие кусочки складываются в мозаику. Система существует. Внимательному наблюдателю становится ясно, где для нее главный враг, какие страницы истории стараются “скрыть“, чьи имена — не упоминать“, — обращает внимание БРК.

По мнению авторов, “роль главного геополитического врага современным руководством Беларуси отведена Польше“, что обусловлено “не только поддержанием польской стороной противников нелегитимного режима, но и желанием лишить белорусскую историю европейского контекста“.

Провластные историки “не считают более нужным“ выделять историю Речи Посполитой в отдельный период, “односторонне негативно трактуют“ период Второй Речи Посполитой, зафиксированы “примеры государственного вандализма“ относительно мест памяти солдат Войска Польского и Армии Краевой. Констатируется, что в общественном сознании закрепляются даты, подчеркивающие противостояние с “польским миром“: 17 сентября утвержден как День народного единства, праздник единства Беларуси с Россией Москва предлагает отмечать в день третьего раздела Речи Посполитой, 24 октября.

В результате “русификации белорусского исторического пространства“ после 2020 года авторы обновленных учебных пособий “стремятся доказать, что в составе Российской империи белорусам жилось лучше, а антироссийские восстания портят эту картину“, говорится в исследовании. Выпускники белорусских школ и университетов “почти ничего не знают об упорной антироссийской борьбе своих предков“.

Среди исторических деятелей, упоминание о которых “вызывает страх“ у представителей белорусских властей, авторы называюсь Кастуся Калиновского и Вацлава Ластовского.

Кроме того, обращается внимание, что в белорусских учебниках “отсутствуют темы сталинских репрессий и их последствий, истории белорусской эмиграции, всестороннего анализа событий Второй мировой войны“. Одновременно, как утверждается, героизация этой войны “достигла абсурдных размеров в белорусском образовательном пространстве“ <…>, “изучение истории начинается с военной темы, описания карательных операций и страданий белорусского народа“.

“Милитаризация образовательного и воспитательного пространства — наиболее опасная тенденция в современной системе образования“, — подчеркивают эксперты. Отмечается “что в Беларуси под видом патриотического воспитания “детям прививают верность лично Лукашенко, навязывают идеологию “русского мира“.

Исследователи убеждены, что “преступления должностных лиц, способствующие милитаризации образовательного пространства Беларуси, должны быть зафиксированы для последующего предъявления обвинений в Международном уголовном суде“, так как реальная угроза ответственности за свои действия “может снизить высокий градус активности белорусских чиновников в этом направлении“.

В последние годы белорусское общество “столкнулось с острой необходимостью“ актуализировать понятия “безусловности ценности человеческой жизни“ и того, что “захватническая война — абсолютное зло, уничтожающее жизнь и будущее всех ее участников“.

“Необходимо создавать образовательный контент для детей с целью формирования системы ценностей, которая является основой нашего культурного кода, определяет белорусов как часть европейской христианской цивилизации“, — подчеркивают исследователи.

Необходимым фактором формирования национального сознания белорусов, по мнению экспертов, должны стать среди прочего “декоммунизация и деколонизация белорусской топонимики“, “нужна широкая общественная дискуссия по этим вопросам, обсуждение конкретных вариантов, их локализация, подготовка исторических обоснований переименований“.

В обществе, подчеркивают авторы, отсутствует понимание “причин эмиграции, ее основных направлений, волн и т.д.“. “Опыт белорусских эмигрантов, их вклад в национальное возрождение, мировую науку и культуру до сих пор не осмыслены“, поэтому “история белорусской эмиграции ждет своих исследователей, преподавателей и популяризаторов“, говорится в исследовании.

При этом в белорусском образовательном пространстве идет активная пропаганда идей “русского мира“. Одновременно осуществляются меры по ограничению доступа граждан к европейскому образованию. “Это может привести к ориентации белорусской интеллектуальной элиты на Россию“, — отмечают исследователи.

Для противодействия негативным тенденциям, по их убеждению, важно поддерживать культурные и образовательные инициативы, которые продвигают белорусский язык, культуру, историю и расширять возможности участия белорусских школьников, студентов и преподавателей в международных образовательных программах обучения и переподготовки.